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拓展訓練，或是說戶外體驗式培訓起源于第二次世界大戰(zhàn)，當時德國的潛艇經(jīng)常在海上猛烈攻擊英國的大西洋商務(wù)船隊和一些兵船，造成很多艦只被擊沉，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還，大家能不能想象一下，究竟是什么樣的人可能在這種危險的境遇里生還，他們需要哪些相應(yīng)的素質(zhì)?
無論是大家還是我，都沒有海上遇難的經(jīng)歷，我們只能猜想和推論，但是，要生還下來究竟需要些什么條件和素質(zhì)呢?連當時的人都不知道，當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，就是他們看到這些生還下來的人，并不是像人們想象的那樣，都是一些身強力壯的小伙子，而他們之中大多數(shù)是一些年老體弱的人，于是人們非常奇怪，為什么活下來的不是年輕人．而是這樣一些人?當時在英國，很多人都想弄清楚這個問題的答案，其中包括英國軍方的一些專門從事救生的專家們，這個問題在當時很重要，因為能夠把大批兵員從海上拯救出來，對戰(zhàn)爭也是一個積極的貢獻。后來，經(jīng)過專家們對這些幸存者一段時間的調(diào)查研究、認真分析，最終他們找到了這個問題的答案，專家們認為，之所以像他們這樣身體條件不是很好的人能夠活下來，關(guān)鍵在于他們有非常良好的心理素質(zhì)，也就是說，當這些人遇到這種災(zāi)難的時候，他們首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望，而且堅信世界上沒有克服不了的困難，沒有過不去的難關(guān)，然后憑著自己在多年生活中積累的大量經(jīng)驗，想出和找到各種各樣求生的辦法，所以這些人能夠活下來。而那些年輕海員碰到這種災(zāi)難的時候，可能更多的想到的是：這下我可能就完了，海水這樣冷，離陸地又那么遠，我這一次會死在這里了，再也回不了家了。也就是說，他們首先喪失了生還的希望。心理上的防線崩潰了，那么隨之而來的就是智力活動的終止和體能的迅速下降，很快也就葬身海底了。
弄清楚了這個問題的答案以后，當時在英國有很多人就在想，既然這么多的年輕海員心理素質(zhì)不夠良好，那么我們能不能想一個什么辦法來解決這個問題，當時在英國有一位教育學家，叫庫爾特·漢恩，在他的教育思想里，他堅持認為，社會上所有的人．他們心中都有善良的一面，只要我們找到適宜的手段和方法就可以把人們心中的善良引導出來，并用它來服務(wù)社會。那么當他面對這個問題的時候，他也是這樣一個觀點，他說，這么多的年輕海員們心理素質(zhì)不好的根本原因在于我們沒有培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)的手段和方法，如果要改變現(xiàn)狀．只能通過訓練的方法。但是，由于漢恩本人是一個德國人，同時他自己又沒有什么財力，所以他的想法很長時間也沒有實現(xiàn)，但是漢恩鍥而不舍，后來終于說服了他的一個好朋友叫勞倫斯，勞倫斯聽了漢恩的想法以后，感到可行，于是他積極努力，多方奔走，終于在1942年的時候，在英國一個很小的港口城市——阿德伯威，成立了一所以年輕海員為訓練對象的訓練學校，叫做阿德伯威海上訓練學校。這所學校利用自然環(huán)境和一些人工設(shè)施，特別設(shè)計了很多非常具有心理挑戰(zhàn)的訓練科目，并讓一些年輕的海員做這些活動，用這樣的辦法來訓練和提高他們的心理素質(zhì)，同時也教給他們一些海上求生、野外生存的技能和技巧。勞倫斯做了這所學校的第一任校長，應(yīng)當說，這所學校就是戶外體驗式培訓(拓展訓練)的一個雛型，也就是說今天的戶外體驗式培訓、拓展訓練來源于戰(zhàn)爭。
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